viernes, 11 de agosto de 2017

IX Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer"



El Premio Nacional de Educaciónpara el Desarrollo "Vicente Ferrer" reconoce las prácticas educativas de centros educativos sostenidos con fondos públicos que hayan desarrollado acciones, experiencias educativas, proyectos o propuestas pedagógicas destinados a sensibilizar, concienciar, desarrollar el espíritu crítico y fomentar la participación activa del alumnado en la consecución de una ciudadanía global, solidaria, comprometida con la erradicación de la pobreza y sus causas y el desarrollo humano y sostenible.
El premio está convocado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y, está cogestionado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a través del CNIIE.
Los centros educativos premiados participarán en un seminario de intercambio y formación en Senegal donde conocerán de primera mano los proyectos que la Cooperación Española lleva a cabo en el terreno y donde podrán intercambiar y conocer las experiencias de los otros centros educativos galardonados.
Los centros premiados son:
  •        CEIP de Ujué. Ujué. Navarra. Comunidad Foral de Navarra     
  •     CEIP Melquiades Hidalgo. Cabezón de Pisuerga. Valladolid. Castilla y León           
  •        Aula Nova. S.L. Escuela Ramón Llull. Barcelona. Cataluña
  •     CEIP Andalucía. Sevilla. Andalucía
  •        IES Diamantino García Acosta. Sevilla. Andalucía
  •        IES Diego Tortosa. Cieza. Murcia
  •        IES Juan de Herrera. San Lorenzo de El Escorial. Madrid
  •        IES La Orotava-Manuel González Pérez. La Orotava. Tenerife. Islas Canarias.
  •        IES Rey Pelayo.Cangas de Onis. Asturias
  •        Centro de Educación Obligatoria de Boecillo. Valladolid. Castilla y León
  •        IES Ribera de Castilla. Valladolid. Castilla y León
  •        IES Ruiz de Alda. San Javier. Murcia
  •        IES Emilio Ferrari. Valladolid. Castilla y León
  •        IES Al-Qázeres. Cáceres. Extremadura
  •        Centro de Personas Adultas Paulo Freire. Fuenlabrada. Madrid

La entrega del diploma acreditativo del premio se realizará durante un acto oficial en la sede de la AECID en Octubre.

martes, 18 de julio de 2017

Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2017

Al adoptar la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, los líderes del mundo resolvieron liberar a la humanidad de la pobreza, asegurar un planeta sano para las generaciones futuras y construir sociedades pacíficas e inclusivas como cimiento para garantizar vidas dignas para todos.
Este recorrido colectivo tiene el cometido principal de no dejar a nadie atrás. La Agenda 2030 es deliberadamente ambiciosa y trasformativa, con un conjunto de 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible integrados e indivisibles, y metas que nos guíen. Es crucial que esta agenda universal
aplique para todos los países; incluso los más ricos todavía tienen que garantizar plenamente los derechos de la mujer, conquistar las desigualdades o salvaguardar el medio ambiente.
La implementación ha comenzado, pero el reloj está corriendo. Este informe muestra que el ritmo del progreso en muchas áreas es mucho más lento de lo necesario para alcanzar los objetivos para el 2030.
Más información en :



martes, 6 de junio de 2017

Educación Global Research #11

El undécimo número de la revista internacional sobre educación global y para el desarrollo "Educación Global Research" trata de analizar el porque de la escasez del docente como investigador, como persona indagadora del aprendizaje, haciendo hincapié en que necesita una persona indagadora del aprendizaje social. Por esto, reflexionan sobre la propuesta indagadora de Paulo Freire que contiene un sistema para mirar, propio del aprender y pide una sistematización.
Así, nos indican que son necesarias personas preguntadoras que abran el campo y propongan esos nuevos planetas donde moverse y funcionar. Y por otro lado, también nos dicen que hace falta gente que los ponga a prueba, los matice e incluso los mejore. Todo para atinar mejor en las complejidades del aprendizaje sobre la ciudadanía global.


miércoles, 3 de mayo de 2017

IX Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer"

Hoy, 3 de mayo, se publicó en el BOE el Extracto de la Resolución de 29 de marzo de 2017, de la Presidencia de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) por la que se convoca la novena edición del Premio Nacional de Educación para el desarrollo "Vicente Ferrer" en centros docentes sostenidos con fondos públicos correspondientes al año 2017.

En la Resolución de 29 de marzo de 2017 de la Presidencia de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) por la que se convoca la novena edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" en centros sostenidos con fondos públicos correspondientes al año 2017, se detallan los requisitos de la convocatoria, así como el plazo de presentación de solicitudes y de la documentación, que finaliza el 2 de Junio.

El objeto de la Resolución es convocar para el año 2017 la novena edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" destinado a aquellos centros educativos que durante el curso 2016/2017 hayan desarrollado acciones, experiencias educativas, proyectos o propuestas pedagógicas destinados a sensibilizar, concienciar, desarrollar el espíritu crítico y fomentar la participación activa del alumnado en la consecución de una ciudadanía global, solidaria, comprometida con la erradicación de la pobreza y sus causas y el desarrollo humano y sostenible. 

Se premiaran 15 experiencias educativas repartidas entre los distintos niveles educativos para proyectos llevados acabo en el curso escolar 2016-2017 tanto de forma individual como en agrupación. Además, un máximo de dos docentes responsables de cada experiencia educativa premiada viajará a Senegal para participar en el "Seminario de intercambio y Formación en Buenas Prácticas en Educación para el Desarrollo". El seminario se celebrara entre el 21 y el 28 de octubre de 2017 y tendrá una duración de 40 horas reconocidas como créditos de formación por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.


Más información en:

lunes, 24 de abril de 2017

VII Encuentro Nacional de docentes en educación para el Desarrollo: creando redes

Del 5 al 7 de mayo se celebrará la séptima edición del Encuentro Nacional de Docentes en Educación para el Desarrollo: creando redes. A este ya tradicional evento, organizado por AECID y el MECD, asistirán docentes de toda España que han formado parte de centros ganadores del Premio nacional de Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer. En el mismo, se pretende generar espacios de intercambio, dialogo y formación en torno a la educación para el desarrollo con los siguientes objetivos:
  • Favorecer espacios de intercambio y reflexión para la implementación y seguimiento de la Educación para el Desarrollo bajo la perspectiva de la ciudadanía global en los centros educativos.
  • Presentar e intercambiar recursos y buenas prácticas de Educación para el Desarrollo
  • Reflexionar sobre la manera de incorporar la percepción del concepto de ciudadanía global y la conciencia transformadora de la Educación para el Desarrollo en los documentos de centro, enmarcándolo en el aprendizaje por competencias.
  • Incorporar la Educación para el Desarrollo en los proyectos propios como seña de identidad de los centros.
  • Conocer la realidad de las migraciones, los estereotipos negativos asociados a ellos y sentar las bases para trabajar en los centros educativos para eliminarlos
  • Aportar recursos y técnicas para que los docentes puedan trabajar en sus centros la temática de la escuela como espacio de construcción de paz.
El encuentro como el del pasado 2016 esta orientado en la Agenda 2030 y los Objetivos de desarrollo sostenible. La Agenda 2030, “Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible” propone un plan de acción en favor de las personas, el planeta y la prosperidad. También tiene por objeto fortalecer la paz universal dentro de un concepto más amplio de la libertad.

Por esto y, continuando con la difusión de los ODS y profundizando en el lema que marcará el camino hasta el 2030: las personas en el centro sin dejar a nadie atrás, camino que emprendimos en el encuentro anterior, queremos que estos conceptos sean el eje del este VII Encuentro Nacional de Docentes en Educación para el Desarrollo: creando redes.

Como se indica en la declaración de la Agenda 2030: “Los Objetivos y las metas estimularán durante los próximos 15 años la acción en las siguientes esferas de importancia crítica para la humanidad y el planeta y se estructurarán en cinco áreas fundamentales”. 

Teniendo como referencias estas cinco áreas, este VII Encuentro se va a centrar en 3 ejes temáticos: las personas, la prosperidad y la paz.

Hemos tratado de conectar estos tres ejes orientados hacia el ODS 10: “Reducir la desigualdad en los países” y en concreto en la meta 10.7 que propone facilitar la migración y la movilidad ordenadas, seguras, regulares y responsables de las personas, incluso mediante la aplicación de políticas migratorias planificadas y bien gestionadas.

La declaración se dirige especialmente a las personas migrantes indicando que se reconoce la positiva contribución de los migrantes al crecimiento inclusivo y al desarrollo sostenible. Reconocemos también que la migración internacional es una realidad pluridimensional de gran pertinencia para el desarrollo de los países de origen, tránsito y destino que exige respuestas coherentes e integrales. Cooperaremos en el plano internacional para garantizar la seguridad, el orden y la regularidad de las migraciones, respetando plenamente los derechos humanos y dispensando un trato humanitario a los migrantes, sea cual sea su estatus migratorio, y a los refugiados y los desplazados. Esa cooperación también deberá fortalecer la resiliencia de las comunidades que acogen a los refugiados, particularmente en los países en desarrollo. Subrayamos que los migrantes tienen derecho a regresar a su país de nacionalidad y recordamos que los Estados deben velar por que se reciba adecuadamente a los nacionales que regresen a su país.

Por todas estas razones entendemos que la temática de las migraciones ha der ser especialmente relevante en este encuentro. En este sentido el tratamiento de la temática no se dirige exclusivamente al foco mediático de la guerra en Oriente Medio, sino a la migración global y a todas sus problemáticas y cómo afrontar estas en el contexto escolar. No debemos olvidar las situaciones de especial desprotección que las personas migrantes está sufriendo actualmente.

La paz, alineada en la agenda asimismo con el desarrollo sostenible, nos hace reflexionar sobre nuestras sociedades y la necesidad de generar espacios de paz como base de una sociedad más pacifica justa e inclusiva como la declaración afirma. Desde la escuela todos estos conceptos se trabajan como eje central de la misma, siendo especialmente relevante trabajar la convivencia y la inclusión educativa con un enfoque de ciudadanía global para la definición de una escuela de carácter transformador que permita avanzar hacia una sociedad con la justicia social como eje fundamental del desarrollo de la misma

Os animamos a que nos sigáis en el mismo y trataremos de hacerlo lo más interactivo posible a través de la etiqueta que será el hilo conductor del encuentro: #EpDconvivenciapacífica. Con esta etiqueta nos podréis seguir a través de perfil en twitter (@edudesarrollo) y en facebook y, os animamos a usarla en todas las redes sociales.
El encuentro contará con la participación de expertos y expertas en la materia como podréis comprobar en la agenda del mismo.


Una vez finalizado el encuentro colgaremos las conclusiones y resultados del mismo en este mismo blog.


Por Pedro Cifuentes (@krispamparo). 

miércoles, 29 de marzo de 2017

Informe de desarrollo humano 2016

El Informe sobre Desarrollo Humano 2016 "Desarrollo humano para todas las personas“, indica que aunque, en promedio, todas las regiones han avanzado considerablemente en desarrollo humano entre 1990 y 2015, una de cada tres personas aun vive en contextos de desarrollo bajo.
Los países desarrollados también enfrentan los problemas de la pobreza y la exclusión, más de 300 millones de sus ciudadanos y ciudadanas viven en pobreza relativa, más de un tercio de los cuales son menores de edad.
El Informe asimismo señala que en casi todos los países, diversos grupos de personas experimentan desafíos y exclusión en diferentes áreas, a la vez. Mujeres, niñas, poblaciones rurales, personas indígenas, minorías étnicas, personas que vive con dispacacidades, migrantes, refugiados y la comunidad LGBTI se encuentran entre estos grupos que son sistemática excluidos a través de barreras que no son puramente económicas, sino también políticas, sociales y culturales.
El reporte también remarca la importancia de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible para ampliar y consolidar los avances, haciendo énfasis en el hecho de que sus Objetivos y el enfoque de desarrollo humano se refuerzan mutuamente.

Información extraída de la web del PNUD

El informe completo en inglés se puede consultar aquí y, el resumen en castellano pinchando en la imagen del informe.

jueves, 16 de marzo de 2017

Red de Docentes para el desarrollo. Comisión de trabajo del Proyecto #PubliODS

El fin de semana del 10 al 12 de marzo ha tenido lugar la II reunión de la Comisión de trabajo de la Red de Docentes para el desarrollo implicado en el Proyecto PublioODS. Este proyecto dirigido por la Unidad de Educación para el desarrollo de la AECID en colaboración con el MECD, es un proyecto colaborativo con un grupo de 15 docentes pertenecientes a diferentes niveles educativos y de CCAA. El proyecto colaborativo, #PubliODS, tiene por objetivo la creación  de material educativo, para la difusión de los Objetivos de DesarrolloSostenible (#ODS) en los centros educativos. 

En el mes de noviembre, en las primeras reuniones de este proyecto, se distribuyeron las tareas relativas los temas que los docentes habían trabajado durante estos meses. El material que se está elaborando constará de una parte visual (un cuento ilustrado para infantil/primaria y un cómic para secundaria), además de un material complementario con recursos educativos para que el profesorado trabaje en el aula.

Equipo MECD - AECID y la comisión de la Red de docentes para el desarrollo trabajando en el proyecto #PubliODS

En esta segunda reunión celebrada en Casa Árabe, que cedió de forma gratuita el espacio para la realización del evento, se ha llevado a cabo la fase de mejora y validación del trabajo así como la temporalización de las fases posteriores hasta su próxima publicación que previsiblemente será a finales de mayo. Los asistentes han valorado de forma muy positiva este proyecto colaborativo, y especialmente la posibilidad de participar en todas las fases del proceso de creación. Estas reuniones presenciales les han permitido resolver dudas, poner ideas en común, intercambiar información entre los que elaboran el material didáctico y el equipo de dibujantes, además de compartir el avance de este proceso de creación.



Red de docentes para el desarrollo: Monsterrat Alonso (@monsealo) , Pedro Cifuentes (@krispamparo) y Rocío Copete (@r_copete) trabajando en el diseño y montaje 
del proyecto ·#PublioODS

miércoles, 1 de febrero de 2017

Educación Global Research #10

El décimo número de la revista internacional sobre investigación en educación global y para el desarrollo "Educación Global Research" se centra en la referencia paradigmática del BUEN VIVIR, que cuestiona el tradicional concepto de “Desarrollo” y sus distintas acepciones y adjetivos: desarrollo económico, desarrollo social, superación del subdesarrollo, desarrollo sostenible, desarrollo humano sustentable, calidad de vida, etc.
En este sentido abordan en este número el BUEN VIVIR como una referencia paradigmática porque remite tanto a una concepción de la vida desde una perspectiva filosófica, como a una manera de vivir cotidianamente, coherente con dicha concepción.
Recoge múltiple artículos en este linea, destacando las referencias a la Pedagogía del Cuidado que busca dotar al profesorado, las familias y el alumnado de enfoques que priorizan el Cuidado como elemento nuclear de la vida humana, por ejemplo la economía de los cuidados y la ética del cuidado.


miércoles, 11 de enero de 2017

Semana de acción mundial por la educación 2017. Materiales didácticos.

¿QUÉ ES LA SAME?

Desde el año 2001 la Campaña Mundial por la Educación celebra la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME).
Es una semana, donde los más de 124 países que trabajan por garantizar el derecho a la educación, se movilizan para llamar la atención de la comunidad educativa, de los medios de comunicación, de la sociedad en general y especialmente, de los representantes políticos sobre la necesidad de hacer real y efectivo el derecho a una educación de calidad para todos y todas en el mundo.




LA SAME 2017
Este año durante la Semana Mundial por la Educación (SAME), se quiere llamar la atención sobre la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Los materiales didácticos creados al efecto se sitúan en esta línea. Pretenden ser el punto de partida de la comunidad educativa ara tratar de alcanzar estos objetivos en el año 2030

lunes, 12 de diciembre de 2016

Comisión de planificación y evaluación de la red "Docentes para el Desarrollo"

El pasado mes de noviembre en la sede de la AECID han tenido lugar dos reuniones de miembros de la red de "Docentes para el Desarrollo". El 14 y 15 de noviembre se reunieron un grupo de docentes de educación infantil y primaria y el 28 y 29 de secundaria.

El objetivo de ambos grupos es proporcionar herramientas a los y las docentes interesados en trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la agenda 2030 en el aula. Para ello se ha iniciado el trabajo colaborativo que tendrá como resultado una publicación para cada etapa educativa.
Los y las docentes participantes han iniciado trabajo de reflexión y unificación de criterios sobre el trabajo de acercamiento y profundización de los ODS en los centros educativos. El proyecto se seguirá desarrollando a través de herramientas de trabajo en equipo on-line y aunque el trabajo de esta fase requiere un esfuerzo individual los componentes de los dos grupos estarán en contacto.
Está previsto que en los primeros meses del año 2017 los equipos de docentes de ambas etapas educativas se reúnan para seguir dando forma a la creación que esperamos vea la luz en el segundo trimestre del año.

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